2009/10/22 開放近用資訊

課程內容:

1. 論文出版之禁錮期一般為六個月
2. 美國國家衛生研究院的公開近用方法，可達成三目的-
   1.典藏
   2.強化研究
   3.近用-
   病患、家屬、醫療專家、科學家、教師等相關人士可輕易的近用美國國家衛生研究院輔助的研究成果
3. 該報告置於公共醫學中心後，具有三項近用性-
   1.公開近用
   2.永久地
   3.可被搜尋
4. 授權只是開放近用的必要條件，非充分
5. 布達佩斯開放近用提議提供之九種近用權利-
   1.閱讀
   2.下載
   3.複製
   4.散布
   5.列印
   6.檢索
   7.連結
   8.爬梳
   9.置入軟體
   
   畢士大開放近用出版宣言加入五種權利-
   10.使用任何數位媒體形式的原作品
   11.製作衍生作品
   12.散布衍生作品
   13.公開典藏
   14.印本
   
   柏林宣言進一步主張開放近用檔案的格式及典藏所的通訊協定-
   15.典藏的檔案必須採用標準的檔案格式
   16.典藏所應該採用適當的通信協定
6. 不完全的開放近用-方向正確但還沒有達到目標，妥協或退縮
7. 課堂作業-
   1.Open Access 有那些中文譯名?
   2.試述開放近用運動的內容
   3.何謂開放近用出版品? 以畢士大開放近用出版宣言的內容為例

2009/10/15 開放近用資訊

課程內容:

1. 開放運動的真諦-
   1.開放近用為一社會運動
   2.圖書館的本質就是開放近用
   3.開放近用運動的本質就是自由文化
   4.開放近用不等於全面近用
   5.開放近用不是授權模式
   6.玉律-開放近用典藏所(OA Archives or Repositories)
   7.金科-開放近用學刊(OA Journals)
   8.公開典藏-作品應以適當的標準檔案格式寄存在至少一個線上典藏機制裡

心得:
網路上有些檔案都需要用特殊程式才打的開，所以用標準檔案格式儲存是個相當便利的概念。

2009/10/08 開放近用資訊

課程內容:

1. 畢士大開放近用出版宣言-
   1.保留部份權力-印本限少量及個人使用。
   2.公開典藏-必需由聲譽卓著的單位支援。
2. 課堂作業-
   1.試述畢士大開放近用出版宣言的兩個主張
   2.柏林宣言採取那些行動推展開放近用典範
   3.試述經濟合作暨發展組織對公帑贊助研究資料之近用原則

心得:
今天老師提到班上一起買課本雖然比較便宜，但是因為是別人在訂書，所以自己並不瞭解買的是什麼書，只是交錢而已；反觀自己買書雖然會貴一些，卻會明白買的是什麼書、內容是什麼。
另外老師今天說圖書館逾期還書罰錢是不合理的，然後說到聯華電信事件。老師說到此事件時同學們馬上變得很認真，我覺得老師實在是太厲害了，能把一家大公司告倒。最後老師告訴我們，你們不要惹我喔，我相信知道老師的事蹟後再也沒人敢惹他了。

2009/10/07 導師時間

課程內容:

1. 迎新宿營行前會-
   1.工作人員6:50集合
   2.第二天大二大三穿白色衣服

心得:
今天開宿營前的最後一次會議，說明行程和注意事項，希望六、日的宿營能順利。

2009/10/01 開放進用資訊

課程內容:

1. OA對於文獻內容之權利-
   1.閱讀
   2.下載
   3.複製
   4.散布
   5.列印
   6.檢索
   OA加值使用的權利
   1.連結至原來的網頁
   2.爬梳內容供檢索之用
   3.置入軟體當成資料之用
   4.其他合法用途
2. 畢士大開放近用出版宣言
3. 圖書館和資訊服務機構-
   1.不受載體與國界的限制，提供近用至資訊、見解及富有想像力作品的渠道。
   2.投身智性自由的發展和維護，支持捍衛民主價值和世界公民權利的行動。
   3.應近用、保存最大範圍的資訊，使其可被使用，以反應社會的廣泛性和多元性。
   4.構應將其資訊、設備和服務，平等地被所有讀者近用。
   5.應保護每位使用者的隱私權

心得:
老師進教室的第一件事居然是拿起相機拍照，一大排一大排的拍，應該是要當作有出席的證據吧!不過有些同學去印講義所以比較晚來，不知道他們會不會被記遲到。

2009/09/30 導師時間

課程內容:

1. 宣布迎新宿營注意事項

心得:
星期二隊輔驗收完後說今天導師時間要開會，所以我們就乖乖的在教室等，但等到快2點時才有人跟我們說大三幹部去開監委的會，還要再等一會兒。2點多他們來之後，只說了行程後就把隊輔們趕走了，原因是團康們要驗收。我個人是覺得如果要開會可以先說大概的內容，像今天只說說行程應該不用讓我們等這麼久吧!

2009/09/24 開放近用資訊

課程內容:

1. 說明評分方式-
   1.基本分數-70分
   2.未準時到課、下課，每次扣2分
   3.未繳交課堂習作，每次扣1分
   4.臨時測驗，10分
   5.期中期末考試20分
   6.作業-額外加分的依據
2. 創用CC-Creative Commons-姓名標示-非商業性-相同方式分享
3. http://www.archive.org/index.php可看見多年前的網頁
4. OA的對象是文獻，非作者
5. 無版稅文獻是為了影響力而寫，非錢
6. OA的效用>版稅
7. OA的製作費及出版費並非免費
   

心得:
加退選後的第一堂課，老師送了我們一份大禮，基本分70分。雖然看起來很好過，但是我也要努力的準時上課，才不會被扣分。今天學到OA是為了理想而不是錢，讓我對這堂課的好感度直線上升。另外老師介紹了一個可以看到數年前網頁的網站，看到了輔大首頁由簡潔到詳盡的變化。

2009/09/23 導師時間

課程內容:

1. 期初系週會-
   1.發981行事曆
   2.新學會幹部報告
   3.服務隊成果展示
   4.系籃、系壘介紹

心得:
升上二年級的第一次系週會，聽著各個老師對大一新生說的話，才發現自己已經老了，也應該做些有意義的事了。看著服務隊的成過果，覺得圖資系好偉大 ，只靠著六、七個同學，就幫助偏遠地區的國小把圖書館的書重新貼標、分類、編目。

2009/09/17 開放近用資訊

課程內容：

1. 回答問題-
   (1)試述開放近用文獻的特色
   Open-access (OA) literature is digital, online, free of charge, and free of most copyright. and licensing restrictions.
   開放近用至這些文獻, 係指從網際網路免費取得這些文獻, 允許使用者閱讀、下載、複製、散布、列印、檢索內容, 並連結至全文, 爬梳內容供檢索之用, 置入軟體當成資料之用, 以及其他的合法用途, 除了上網本身, 沒有經費、法律、技術等障礙。再製及散布的限制, 以及適用的著作權法範圍, 祗限於讓作者控制內容的完整性, 姓名權及被引用權。
   
   (2)試述開放近用的法律基礎
   開放近用的法律基礎是著作所有權人的同意或公版著作, 通常是前者。
   
   (3)試述開放近用運動的對象
   開放近用運動的對象是文獻, 由作者授權給整個世界, 不企求回饋。
   
   (4)試述開放近用的主要機制
   開放近用的主要機制:開放近用學刊(OA journals)及開放近用典藏所(OA archives)。
   
   (5)試述開放近用學刊的特色
   
   (6)試述開放近用典藏所的特色
   

作業：

1. 登錄姓名、學號、網址
   

心得：
ㄧ開始上課老師就發下考卷讓我們回答以上六個問題，課堂結束時交回。老師的用意是讓我們想睡覺的時候寫寫東西，不過就算不想睡覺也要寫，而且每題都要寫到。這次我題目沒有寫完，希望下次能好好拿捏時間，不要課也沒聽到，考卷也沒辦法寫完。

2009/09/16 導師時間

課程內容:

1. 登錄學號姓名網址
2. 分導師約談的組別
3. 投票決定要與學弟妹分享課程心得的同學
4. 決定個人在迎新晚會負責的工作

心得:
大二第一次的導師時間投票決定了人選，要與新生分享計概、參資、媒概、資組、國文、英文、圖導等課程的上課心得，我負責與學弟妹分享媒概的心得。這個活動是由自由參加，也許不會有人來。而且我覺得讀書是要自己有意願才是最重要的，如果真的要有類似的活動也應該只有計概需要吧！

2009/06/10 資訊組織

課程內容:
期末考題目

1. 什麼是機讀格式?又分成哪些格式?
2. 機讀格式必備欄位有哪些?
3. 比較中國編目規則標準著錄層次與中國機讀格式之細目
4. 算資料所佔之位元

作業:

1. 準備期末考

心得:
這學期資訊組織最有趣的課程是用koha編目，雖然我是抄國圖的編目資料，但是真的很有當圖書館員的感覺，尤其是我知道100項的內容，這是我這學期最大的收穫了。

2009/06/03 資訊組織

課程內容:

1. 用KOHA編目3本書，需填必備欄與第二著錄層次之內容並標示

作業:

1. 帶機讀格式講義

心得:
今天我學會如何編100欄，雖然一個一個對著90年機讀編目格式有點辛苦，但是編完了之後覺得很有成就感，現在我也看的懂100向那一長串數字了。

2009/05/27 資訊組織

課程內容:

1. 用KOHA編目3本書，需填必備欄與第二著錄層次之內容
2. 印出ISBD、機讀格式與館藏

作業:

1. 下星期上課帶10本書，需先至wikispaces登錄書名，不得與他人重複
2. 下星期上課使用標準著錄

心得:
今天用KOHA編目，剛開始還不知道要如何填，但作到第二本書時就愈來愈熟練。下星期要編十本，動作一定要加快才行。

2009/05/20 資訊組織

課程內容:

1. 資料單元名稱--位數--位址
   (1)紀錄長度--5--0-4
   (2)紀錄性質--1--5
   (3)執行代碼 --4--6-9
   (4)指標長度--1--10
   (5)分欄識別--1--11
   (6)資料基位--5--12-16
   (7)紀錄補釋--3--17-19
   (8)指引格局--4--20-23
2. 練習填寫驗證單

作業:

1. 下週上課前修改KOHA密碼、姓名、E-mail、性別
2. 下周帶3本書至5A編目

心得:
今天填寫空白驗證單，一串數字看了頭好痛，還好後來有同學發現講義後面有答案，省了很多時間。不過雖然是照填，還是花了不少時間，還好這是電腦的工作。

2009/05/13 資訊組織

課程內容:

1. 機讀格式必備欄位-
   紀錄標示
   001系統控制號
   100一般性資料
   101作品語文
   200題名及著者敘述項
   206資料特殊細節項-製圖細節<地圖資料>
   230資料特殊細節項-電子資源
   801出處欄
2. 比較中國編目規則與中國機讀編目格式
3. 用驗證單編ㄧ本書

作業:

1. 必備欄位是哪些分欄必備?(英文)

心得:
今天教中國機讀編目格式的必備欄，206和230是驗證單上沒有提到的，要仔細找細項才找的到。
另外用空白驗證單編書，這是非常困難的任務，因為必備欄位有的很難從書上找到相配合的項目。

2009/05/06 資訊組織

課程內容:
00811cambb2200241bib450b
01034cam0b2200277bbb450b

1. 0-4:紀錄長度
2. 5:紀錄性質
3. 6:紀錄類型
4. 7:書目性質
5. 8:層次等級
6. 9:未定
7. 10:指標長度
8. 11:分欄是別長度
9. 12-16:資料單位
10. 17:著錄依據
11. 18:著錄格式
12. 19:未定
13. 20:欄長位數
14. 21:首字位置
15. 22:執行定義部分長度
16. 23:未定

作業:

1. 帶3本書
2. 帶3張空白驗證單
3. 帶中國編目規則

心得:
今天上MARC的結構，數ㄧ長串的數字數到眼花，每個位置所代表的意義又有很多要記住。還好課程結束前老師說這些是電腦的工作，我們並不用記。

2009/04/29 資訊組織

課程內容:

1. MARC模式只告知哪個位置要填哪個項目，填的內容需依照編目規則
2. MARC21為21世紀之模式
3. 中國機讀編目格式90年修訂版內容分為-
   0_ _識別段
   1_ _代碼資料段
   2_ _著錄段
   3_ _附註段
   5_ _相關題名段
   6_ _主題分析段
   7_ _著者及輔助檢索段
   8_ _各館使用段
4. $加底線表示貨幣符號，$表示分欄符號
5. 機讀編目格式目標是能和不同語言之國家交換書目資料
6. 中國機讀編目格式必備欄-
   001-紀錄識別段
   100-ㄧ般性資料（某些資料單元必備）
   101-作品語文（內容含有語言文字時必備）
   200-題名及著者敘述項
   801-資料出處欄

作業:

1. 比較中國機讀編目格式和MARC（第三著錄層次）
2. 印MARC講義

心得:
今天用紙本的中國機讀編目格式上課，感覺相當專業。老師只講解了幾個單元，他說大學上課就是這樣，其他沒交的部份要自己學習。機讀模式分欄和欄號要背起來，只能多花點時間了。

2009/04/22 資訊組織

課程內容：

1. MARC機讀模式是給機器看的，非讀者
2. 館藏資料格式是廠商給的，非圖書館
3. 機讀格式：UNIMARC, MARC21
4. 中國機讀編目格式90年修訂版
5. 驗證單上之$a, $b代表分欄，也可用其他符號
   

作業：

1. 印空白驗證單
2. 帶一本書
3. 帶機讀編目格式編目規則
4. 帶中國編目規則
   

心得：
機讀編目格式是另一種編目方式，比中國編目規則多了一些細項。下星期的課要實際編目，這樣對機讀格式應該會更了解。

2009/03/25 資訊組織

課程內容:

1. 六度關係-任兩個人最多透過六個人就能產生關係
2. 第一組實體關係圖之箭頭代表-
   1.一作品可由數個表現形來實現（單箭頭到雙箭頭）
   2.一表現形只能由是一作品的實現（雙箭頭到單箭頭）
   3.一表現形可由數個載體呈現來具體表達
   4.一載體呈現可具體顯現數個表現形
   5.一載體呈現可由數個單件來表達
   6.一單件只是一載體呈現的實例
3. 作品一出版就不屬於作者，作品的概念是由社會大眾去解讀的
4. Subject的相關為Item

心得:
最近借了最終報告繁體版，和英文互相對照著看有更深的了解。箭頭之前有看英文的解釋，但不是很了解，經過老師的說明總算清楚了。

2009/03/18 資訊組織

課程內容:

1. 屬性 Attributes大致分成兩類-
   1.自體衍生而出
   2.從外界附與而來
2. 作品的屬性 Attributes of a Work
3. 表現形的屬性 Attributes of an Expression
4. 載體呈現的屬性 Attributes of an Manifestation

作業:

1. 背-
   1.作品的屬性 Attributes of a Work(12)
   2.表現形的屬性 Attributes of an Expression(25)
   3.載體呈現的屬性 Attributes of an Manifestation(38)

心得:
作品、表現形與載體呈現的屬性共有75個，表面上是有很多種，但其實有很多概念是能共用的，所以要背起來並不是很困難。

2009/03/11 資訊組織

課程內容:

1. FRBR認定的Entity有10個-
   Work, Expression, Manifestation, Item
   Person, Corporate Body
   Concept, Object, Event, Place

作業:

1. 考FRBR中Corporate Body如何認定，舉例之
2. 為何Corporate Body是FRBR之研究範圍？

心得:
今天只有男生考試，讓我鬆了一口氣，不過不管是否有考試，該背的東西還是要背。
上一次的考試分數很低，因為我只有畫圖而沒有把定義寫出來。那些英文不懂就會很難背，簡體翻譯看起來又怪怪的，所以下次要背英文要先把繁體翻譯看懂才比較容易記憶。

2009/03/04 資訊組織

課程內容:

1. 考實體的三個圖
2. FRBR之目標
3. 書目之功能
4. 圖書館學剛起步應讀3.ENTITIES
5. 說明作品、內容表述、載體表現和單件的不同

作業:

1. 考-
   P.8 書目的四個功能
   P.7 書目資料五個內容
   P.7 FRBR 二個目標
   中文英文皆要

心得:
今天考實體的圖，第三個圖背的不熟，第二個圖的箭頭也要理解比較好記。另外作品、內容表述、載體表現和單件很複雜，要多花點時間理解。

2009/02/25 資訊組織

課程內容:

1. 編目規則-在沒看到書時就可知道書本內容
2. UNIMARC為其中考後的上課內容
3. 48個sections，其中38、41、48項已刪除
4. 12-Bubliography、13-Cataloguing和課程較為相關
5. Group 1 Entities: Works, Expression, Manifestation, Item
6. Group 2 Entites: Person, Corporate Body

作業:

1. 考-
   Group 1 Entities: Works, Expression, Manifestation, Item
   Group 2 Entites: Person, Corporate Body
   Figure 3.1: Group 1 Entities and Primary Relationships
   Figure 3.2: Group 2 Entities and "responsibility" Relationships
   Figure 3.3: Group 3 Entities and "Subject" Relationships

心得:
下星期要考試，要背的東西有點多，也有一些看不懂得字，要多花點時間理解和背熟。

2009/02/18 導師時間

課程內容:

1. 6人一組讀一本書，之後向老師報告內容。
2. 書本內容不能是有關預言方面的。

作業:

1. 讀一本書

心得:
今天導師時間老師有點名，我覺得很開心，因為老師之前都沒點名。我們這組還沒決定好要讀哪一本書，希望能盡快決定要讀的書 。

2009/02/18 資訊組織

作業:

1. 印FRBR講義
2. 在wikispaces登入姓名、學號

心得:
今天老師重感冒，希望老師能快點好起來。 老師說這學期不用交手寫筆記，因為看我們的筆記很痛苦，雖然應該要好好檢討，不過我還是覺得輕鬆了不少，

2008/12/31 大學入門

課程內容:

1. 填大學入門課程的問卷

心得:
今天接近二點時得知五點到五點半要作評鑑，但不知道內容。五點時才知道原來是要做問卷，原本以為很多人會翹課，但班上幾乎全到了。

2008/12/31 資訊組織

課程內容:

1. 說明ISBN的組成-
   978-957-661-586-3
   前置號-群體識別號-出版者識別號-書名識別號-檢查號
   957-308-393-0
   群體識別號 -出版者識別號-書名識別號-檢查號
   
2. 說明ISBN檢查碼的計算方式-
   9*1
   7*3
   8*1
   9*3
   5*1
   7*3
   6*1
   6*3
   1*1
   5*3
   8*1
   6*3
   相加=157
   157/10=...7
   10-7=3 為檢查碼
   
   9*10
   5*9
   7*8
   3*7
   0*6
   6*5
   3*4
   9*3
   3*2
   相加=287
   287/11=...1
   11-1=10 檢查碼為X

心得:
今天學到ISBN的組成與檢查碼計算方式，和之前的課程比起來有趣多了。老師一開始問排列組合的問題，但我不會。太久沒碰數學了，感覺有變笨的趨勢。